Der Unterschied zwischen frühkindlichen Bildungsklassen und Kindergärten

Wenn die Kinder das entsprechende Alter erreichen, werden sie in den Kindergarten geschickt. Auch wenn die Kinder weiter weinen, schicken die Eltern sie aus Verantwortung dorthin. Im Kindergarten kommen die Kinder mit weiteren Spielkameraden in Kontakt und entwickeln zunächst das Konzept einer Klassengruppe, das ihnen beim späteren Lernen hilft. Die frühkindliche Bildung dient besonderen Lernzwecken und hilft Kindern, ihre Lernfähigkeiten zu verbessern. Welche konkreten Unterschiede gibt es zwischen der Frühpädagogik und dem Kindergarten?

Die Hauptunterschiede zwischen den beiden sind wie folgt:

Die Durchführung einer Eltern-Kind-Bildung in frühkindlichen Bildungseinrichtungen stellt eine Neuerung in der Konzeption und Form der Kindergartenführung dar und unterscheidet sich von der Kindergartenpädagogik im allgemeinen Sinn.

1. Unterschiedliche Verantwortlichkeiten

Die Aufgabe der frühkindlichen Bildung besteht darin, die Fähigkeiten der Kinder zu verbessern, daher ist der Lehrplan besonders wichtig; die Aufgabe des Kindergartens besteht eher darin, eine gute Umgebung zu schaffen, daher ist die Ausrüstung wichtig.

2. Früherziehung ist ein spezifischer Kursunterricht, der auf den individuellen Unterschieden der Kinder basiert, und das Wissen, das Kinder in jeder Klasse erlernen, ist unterschiedlich.

Es umfasst Musik, Sport, intellektuelle Wahrnehmung, soziale Interaktion und andere Aspekte. Die Kurse werden in Form von Spielen usw. durchgeführt und die Kinder sind aktive Teilnehmer. Im Kindergarten gibt es für alle Kinder einen einheitlichen Lehrplan und die Kinder sind passive Wissensempfänger.

3. Der private Charakter der frühkindlichen Bildung führt dazu, dass sich die Zentren der frühkindlichen Bildung ständig verbessern und erneuern, während es in Kindergärten, insbesondere in öffentlichen, an Innovation und Weitsicht mangelt.

4. Einrichtungen der frühkindlichen Bildung bieten im Allgemeinen Kleinklassenunterricht an.

In der Regel haben Einrichtungen für die frühkindliche Bildung etwa 6 bis 10 Kinder pro Klasse. Einrichtungen für die frühkindliche Bildung wie Siborun bieten neben dem Eltern-Kind-Unterricht sogar individuelle Betreuung für 1 bis 3 Kinder an. Kinder verbringen in Einrichtungen für die frühkindliche Bildung einen längeren Zeitraum mit der Ausbildung. Der Kindergartenbetrieb läuft täglich nach einem festen Stundenplan ab und jede Klasse besteht aus mindestens 20 Kindern, in manchen Fällen sogar aus 40–50 Kindern. Bei einer so hohen Klassendichte ist die Lernzeit der Kinder sehr kurz; manche lernen im Durchschnitt nur ein bis zwei Minuten pro Unterrichtsstunde.

5. Eltern haben unterschiedliche Erwartungen

Wenn Kinder in einer frühkindlichen Bildungseinrichtung sind, hoffen die Eltern, dass die Einrichtung ihre Babys zu Genies heranbilden kann. Wenn Kinder in den Kindergarten gehen, hoffen die Eltern, dass dort gut auf ihre Kinder aufgepasst wird, dass sie nicht stürzen oder sich verletzen und dass sie im Laufe des Tages etwas lernen. Dies spiegelt ein sehr realistisches Problem wider: Manche Kindergärten erfordern keine großen Werbeinvestitionen und Betriebskosten und auch die Gebühren sind sehr hoch. Trotzdem stehen viele Eltern Schlange, um sich anzumelden. Die Werbung für die frühkindliche Bildung kostet viel Geld. Obwohl die frühkindlichen Bildungseinrichtungen ihre Preise immer wieder gesenkt haben, zögern viele Eltern noch immer, sich anzumelden. Dies hat große Auswirkungen auf die Entwicklung der frühkindlichen Bildung und Vorschulerziehung.

Frühkindliche Bildung ist nicht nur Eltern-Kind-Bildung. Tatsächlich gibt es neben Eltern-Kind-Kursen viele weitere Kurse in der frühkindlichen Bildung, wie zum Beispiel: Entwicklung des Gehirnpotenzials, Denktraining, Musik, sensorische Integration usw.

Erstens sind die Ziele der Bildung unterschiedlich

In Kindergärten sind kleine Kinder die wichtigsten Objekte ihrer Bildung. In Einrichtungen der frühkindlichen Bildung sind dagegen neben den Kindern auch die Eltern ihre Bildungsobjekte, und die Eltern sind die primären Objekte. In Einrichtungen für die frühkindliche Bildung wird großer Wert auf die Eltern-Kind-Interaktion gelegt. Eltern können sich durch spielerische Aktivitäten mit ihren Kindern Methoden und Fähigkeiten der Eltern-Kind-Erziehung aneignen und sich so zu qualifizierten Familienerziehern entwickeln.

Zweitens: Unterschiedliche pädagogische Konzepte

Die Förderung einer harmonischen Entwicklung der körperlichen und geistigen Gesundheit der Kinder ist das oberste Ziel der Kindergartenerziehung. Um dieses Ziel herum führen die Lehrer eine moralische, intellektuelle, körperliche und ästhetische Erziehung durch. Deshalb müssen Kindergärtnerinnen auf die körperliche und geistige

Die körperliche und verhaltensmäßige Leistungsfähigkeit des Kindes, z. B. ob sich der Körper unwohl fühlt, ob die Bewegungen koordiniert sind, ob schlechte Angewohnheiten vorliegen oder andere subtile Probleme auftreten. Ausländische Studien haben gezeigt, dass sich das Gehirn im Laufe der ersten Monate oder Jahre nach der Geburt entwicklungsbedingt verändert.

Durch Erfahrungen und Anregungen von außen entwickeln Sie sich weiter. Die gängigere Lehrphilosophie von Einrichtungen der frühkindlichen Bildung besteht darin, sich auf die lebenslange Entwicklung des Babys zu konzentrieren, d. h. die Entwicklung des Babys in allen Aspekten durch verschiedene Trainingsmaßnahmen während der sensiblen Phase der Gehirnentwicklung im Alter von 0 bis 3 Jahren zu fördern.

Entwicklung, die den Grundstein für ihr Leben legt. Es ist ersichtlich, dass die Rolle des Zentrums für frühkindliche Bildung darin besteht, Kindern eine vorbildliche Verkalkungserziehung zu bieten, bevor sie ein bestimmtes Denkmuster und einen bestimmten Umwelteinfluss entwickelt haben. Der Kindergarten ist das Ergebnis einer verknöcherten Erziehung.

Wenn Sie einige Korrekturen vornehmen, werden Sie Ihr Studium vertieft fortsetzen.